Volles Haus beim Vortrag von Prof. Dr. Scherer zum inklusiven Mathematikunterricht. Ein weiteres Indiz dafür, dass das Thema derzeit brandaktuell ist und fachdidaktische Hinweise und Informationen gesucht werden.

Dabei ist Heterogenit?t im Klassenzimmer ein alt bekanntes Ph?nomen. Durch die Inklusionsbestrebungen bekommt es jedoch nun eine neue und besondere Facette. Scherer verwies darauf, die eigene Einstellung zur Heterogenit?t kritisch zu refelktieren. Werden die Unterschiedlichkeiten der Kinder als Problem, Normalfall oder als Chance wahrgenommen? Problematisiert wurden im Vortrag zudem die Aspekte der Zusammenarbeit von f?rderp?dagogischen Fachkr?ften und Regelschullehrpersonen. Die theoretisch in einer gro?en Palette denkbaren Formen der Zusammenarbeit treffen auf Fakten der Praxis, die zumeist weit entfernt sind von realisierten Doppelbesetzungen. Auch die Frage der rechtlichen Zust?ndigkeiten und die unterschiedlichen Ausbildungsstrukturen und damit gegebenenfalls einhergehenden Unterschiede im Verst?ndnis von Lernprozesses sind Problemfelder, die inklusiven Unterricht umtreiben.